幼儿语言发展三阶段之二-词语阶段训练计划

首先我们已经知道孩子的语言发展，需要经历以下三个阶段：

今天我们主要来说一下第二阶段：词语阶段：

当孩子语言能力发展到一定程度时，他们开始有意识地学习一些常用的词汇，通过这些词汇尝试着与外界进行交流。在这个阶段，我们可以让孩子开始了解常用词汇，并能够使用这些词汇表达自己的需求。

与此同时，家长还应该不断加大孩子的词汇量，进一步加强他们对词语地理解和表达能力。例如在进行交通工具类词语练习时，我们可以准备不同颜色、不同种类的实物图片及卡通图片帮助他们理解，同时加上词语的语音输入：车、小汽车、红色的小汽车、小汽车嘟嘟嘟等，并引导他进行表达。

我们来看一看在不同时期，家长如何给孩子进行语言的练习吧！

在此阶段孩子已经开始能够说话，要鼓励他主动说，引导他主动称呼周围的人和正确命名各种事物。对各种物品家长都要问：“这是什么？”让他能对各种物品正确命名。锻炼孩子能用语言正确表达自己的需求，如要什么？到哪里去？例如要饼干、上街玩儿等等。

 

 

当孩子到16-18个月时，我们要继续和孩子多说话，不断增加词汇量的积累，并引导他将语言与实际事物联系起来，引导孩子完成一些简单的任务，培养他按照语言指示做事的能力。在这个阶段，可以尝试教孩子说两字以上词组和简单句（包括名词和动词），并正确使用有、没有、要、不要、是、不是等概念。

 

 

在这个时期应多鼓励孩子自己表述，使他能够较准确地使用一些词，能够多说一些有名词和动词的双词句和简单句。教他可以准确地说出自己的名字，并能够说出生活中常见物品的名称如“车车、“灯灯”。

 

 

 

 

可以教他说一些简单的完整句子，如：“我要上街”，“爸爸上班去了”等等。并学会使用一些简单的形容词。也可以给他讲一些简单的故事，让他来复述，开始可能不会完整复述，家长可提示或讲一部分，让孩子补充一部分。还可教孩子背一些短句歌谣，教孩子说父母的名字等。

在对儿童进行语言训练时，必须因材施教与不断练习。可通过听觉、视觉、触觉等多通道促进语言的学习，同时采用小目标、多强化的练习方式，并在生活中多创造机会让他们应用所学词汇、句子，提高语言沟通和交流的能力。

相关设备：早期语言障碍评估与干预仪软件

 

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